Plan realizacji ścieżki Edukacja regionalna

Scenariusz:. Danuta Szeszo, Gimnazjum im. Jana Pawła II w Iłowej, ul. Piaskowa 2a. tel. 604 221 232, [email protected]
Wersja do pobrania   (Format pliku PDF)

• Rozwiajnie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związkach z kultura narodową.
• Kontak ze środowiskiem lokalnym własnego regionu w celu wytworzenia bliskich więzi i zrozumienia przynależności człowieka
• Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej przez rozwój tozsamości regionalnej.
• Rozwijanie wiedzy o historii regionuw powiazaniu z tradycjami własnej rodziny

• Wprowadzenie w świat tradycji regionu i należących do niej wartości.
• Wskazywanie przykladów umozliwijących integrację z kulturą regionu.
• Wspaieranie kontaktów z osobami i instytucjami zajmujacymi się ochroną i pomnażaniem dziedzictwa kulturowego w regionie.

• Położenie i zróżnicowanie przestrzenne elementów środowiska geograficznego regionu.
• Rola regionu i jego związki z innymi regionami w Polsce
• Charakterystyka i pochodzenie spoleczności regionalnej.
• Elementy historii regionu i jego najwybitniejsi przedstawiciele.
• Język regionalny, gwary i nazewnictwo regionalne, miejscowe nazwy, imiona i nazwiska
• Elementy dziejow kultury regionalnej, regionalne tradycje, obyczaje i zwyczaje, muzyka.
• Główne zabytki przyrody i architektury w regionie
• Historia i tradycja własnej rodziny na tle w historii i tradycji regionu.

• Czy znasz swoją miejscowość?
• Mała ojczyzna jako wartość w życiu człowieka” – T. Różewicz *** oblicze ojczyzny
• Elementy historii regionu.
• Najwybitniejsi przedstawiciele regionu – poeci.
• Elementy historii regionu i jego najwybitniejsi przedstawiciele.
• Klasztory w średniowieczu.
• Wojny z Niemcami za Bolesława Chrobrego.
• Regionalne tradycje, obyczaje i zwyczaje.
• K. Dickens „Opowieść wigilijna”
• Lokalne zabytki architektury barokowej.
• Klasztory w średniowieczu.
•  Historia własnej rodziny na tle historii regionu– Iłowa sprzed lat..... - artykuł.

• potrafi wskazać na mapie miejsce swojego zamieszkania, gminę, powiat, województwo, granicę swojego regionu i jego stolicę,
• potrafi wskazać malownicze miejsca, 
• rozumie pojęcie mała ojczyzna,
• wskazuje w tekście wiersza elementy składające się na to pojęcie,
• szereguje wyrazy określające przestrzeń według ich zakresu: miasto - miasteczko – wieś; ulica – dom – podwórko;
• określa centrum dziecięcego życia,
• wartościuje przestrzeń: blisko (swojskość, bezpieczeństwo, przestrzeń oswojona) i daleko (obcość, niebezpieczeństwo),