Mała ojczyzna naszych (pra)dziadków ? okolice Wilna
Scenariusz:. Danuta Szeszo, Gimnazjum im. Jana Pawła II w Iłowej,
ul. Piaskowa 2a.  tel. 604 221 232, .

Grupa wiekowa: klasa 
Cel ogólny projektu: gromadzenie informacji o pochodzeniu społeczności regionalnej i przygotowanie albumu.
 
Cele szczegółowe
Uczeń:
  • poznaje historię swojej rodziny na tle historii regionu,
  • uświadamia sobie specyfikę regionu, w którym mieszka,
  • kształtuje swoją wrażliwość na tradycje rodzinne,
  • uczy się planowania i organizowania swojej pracy,
  • dobiera źródła informacji, ze zrozumieniem je wykorzystuje,
  • współdziała w grupie,
  • przygotowuje się do publicznych wystąpień,
  • uczy się odpowiedzialności za powierzone zadania;
Metoda pracy: projekt międzyprzedmiotowy (j. polski, historia, sztuka).
Typ projektu: badawczy.
Rodzaj projektu: zespołowy.
INSTRUKCJA DLA UCZNIA
 
Przystępujecie do zespołowej pracy, której celem jest zebranie informacji o Wileńszczyźnie
i pochodzącej z tamtego rejonu społeczności regionalnej. Pracując metodą projektu, przygotujecie album.
Oto zasady pracy:
1)       Dobierzcie się (pod opieką nauczyciela) w 5.-6. osobowe grupy.
2)       Każda grupa przygotuje rozdział na jeden z tematów:
  • Związki Polski i Litwy (zacieśnianie stosunków – unie, zmiany terytorialne; pochodzenie
    i współczesne znaczenie słowa: Kresy).
  • Iłowianie urodzeni w Wilnie i jego okolicy (sylwetki postaci z uwzględnieniem czasu
    i okoliczności przybycia na Ziemie Zachodnie).
  • Życie codzienne Wileńszczyzny – prezentacja pamiątek rodzinnych.
  • Tradycje i obrzędy Wileńszczyzny, które przetrwały w domach do czasów współczesnych lub pozostały tylko w pamięci.
  • Miejsca ważne w Wilnie i okolicy.
  • Wybitni Polacy związani z Wilnem.
3)       Rozdział, który przygotujecie, musi zawierać:
  • tytuł (ewentualnie podtytuły)
  • treść (1-2 strony maszynopisu formatu A4)
  • całość (łącznie ze zdjęciami, mapami itp.) nie powinna przekroczyć 5 stron formatu A4
  • zdjęcia, dokumenty muszą być podpisane (kogo, co przedstawiają, do kogo należą)
4)       Opracowując zagadnienia, należy skorzystać minimum z 3 spośród podanych źródeł:
  • rozmowy z mieszkańcami gminy, którzy pochodzą z okolic Wilna
  • fotografie lub rysunki
  • mapy (historyczne, współczesne)
  • filmy, nagrania muzyczne
  • dokumenty rodzinne, pamiętniki, listy
  • przewodniki po Wileńszczyźnie
  • publikacje poświęcone Kresom, np. Tadeusz Chrzanowski, Kresy, czyli obszary tęsknot. Kraków 2001. Jacek Kolbuszewski, Kresy. Wrocław 2004.Grażyna Strumiłło-Miłosz, Znad Świtezi w głąb tajgi. Rozmowy z moją matką. Olsztyn 1990. Zofia Brzozowska, Impresje czombrowskie. Bydgoszcz 1997. wydawnictwa regionalne, np. Jerzy Leżyński, Czas (nie)zwykłych ludzi.(Historia Iłowej i okolicy). Iłowa 1999. Waldemar Bena, Polskie Górne Łużyce. Zgorzelec 2003. Waldemar Bena, Dzieje Puszczy Zgorzelecko-Osiecznickiej. Zgorzelec 2001. Słowniki, np. Słownik historii Polski pod redakcją
    prof. dr Tadeusza Łepkowskiego. Warszawa 1973. Zygmunt Gloger, Encyklopedia staropolska. Warszawa 1972. podręcznik historii.
5)       Każda grupa wybiera spośród siebie lidera, który nadzoruje podział zadań w zespole oraz przebieg
i terminowość prac. Po konsultacji z grupą w ciągu pierwszych dni pracy nad projektem lider uzupełnia kartęprzydziału zadań i jej kserokopię przekazuje opiekunowi.
6)       Żeby na czas wywiązać się ze wszystkich zadań, konieczna jest systematyczna praca wszystkich członków zespołu oraz Wasze współdziałanie. Pamiętajcie, że to także element oceny projektu.
7)       W trakcie pracy konsultujcie się z nauczycielami; tylko wtedy macie pewność, że wykonujecie dobrze zadania. Informacje o konsultacjach notujcie na karcie terminów konsultacji.
Ze wszystkimi problemami zwracajcie się do opiekuna projektu.
8)       Dwie osoby (niezależnie od pracy w grupach) wykonają stronę tytułową (wybrany element graficzny, skład poszczególnych grup, nazwa szkoły, rok opracowania) oraz spis treści.
9)       W ustalonym dniu odbędzie się prezentacja efektów Waszej pracy.
Wezmą w niej udział uczniowie, opiekun projektu oraz zaproszeni przez Was goście.
Każda grupa otrzyma do dyspozycji stolik, tablicę, magnesy. W ciągu 5-7 minut uczniowie prezentują efekty zadań wykonywanych w ramach projektu:
  • przedstawią temat i główne cele projektu,
  • mówią o podziale zadań w zespole,
  • prezentują wyniki swoich ustaleń,
  • dzielą się spostrzeżeniami na temat tego, co było np. ciekawe, trudne, zaskakujące
    w pracy nad projektem,
O formie prezentacji decydujecie zespołowo. Prezentacje mogą wzbogacić elementy, które nie zostaną zamieszczone w albumie (np. mapa, nagrania, wypożyczone przedmioty i stroje, potrawy itp.)
10)   Po zakończeniu prezentacji przygotowane rozdziały zostaną połączone w całość i po ocenieniu przez nauczyciela przekazane do czytelni szkolnej.
11)   Projekt zostanie oceniony według następujących kryteriów:
  • prezentacja (oceniana przez jury: jeden uczeń z każdej grupy, opiekun projektu)         -10 p.
  • treść opracowanego zagadnienia (ocenia nauczyciel)     -10 p.
  • indywidualnie oceniana praca w grupie (samoocena i ocena grupy) -10p.
  • właściwe rozplanowanie oraz systematyczność prac nad projektem (oc. opiekun)- 10 p.
Ocena końcowa projektu zostanie przeliczona w skali 0-10 punktów i wpisana do dziennika.
 
12)   Przed prezentacją każda grupa składa opiekunowi sprawozdanie, które zawiera:
  • skład zespołu,
  • podział zadań w zespole (załączona karta nr 1) oraz terminarz konsultacji
    (załączona karta nr 2),
  • ocenę pracy w grupie (karta nr 3),
  • spostrzeżenia na temat napotykanych trudności, ocenę efektów pracy, uwagi o projekcie itp.